Scholen verantwoorden steeds vaker de kwaliteit die ze leveren. Dit gebeurt o.a. door het openbaar maken van CITO-gegevens en uitstroomgegevens. Deze zijn te vinden in de schoolgids, die jaarlijks wordt uitgereikt.
Daarnaast wordt intern de kwaliteit gemeten door een kwaliteitssysteem. Wij gebruiken hiervoor de kwaliteitskaarten ontwikkeld door EDUX-onderwijsadviseurs (zie uitleg hieronder). Extern wordt de kwaliteit bewaakt door schoolbestuur en inspectie.

Hoe werkt KIK (Kwaliteit in Kaart®)?

KIK is een systeem om de kwaliteit van de school in beeld te brengen en te meten. Onder kwaliteit verstaan wij:

•           Doen wat je zegt

•           De dingen goed doen

•           De goede dingen zeggen

•           En daarover verantwoording afleggen.

Werken aan kwaliteit betekent een voortdurende reflectie op eigen handelen:

wat ga ik doen, doe ik dat ook, doe ik het van harte?

Hoe werkt KIK in de praktijk?

De school (de directie en de docenten of leraren) beschrijft welk concreet gedrag (=kernkwaliteiten) de professionals in de school vertonen, waarop zij mogen worden aangesproken.
Zij doen dit met behulp van zogenaamde voorbeeld kernkwaliteiten die zij aanpassen aan de eigen situatie.
De school hanteert een systeem van interne audits:

•            Collega's onderzoeken regelmatig en systematisch bij elkaar of het afgesproken gedrag wordt vertoond en doen op basis van hun onderzoek aanbevelingen voor verbeteringen

•       De school werkt op een systematische wijze aan verbetering én vernieuwing van haar onderwijs en borgt de resultaten in nieuwe afspraken waarop de professionals zich laten aanspreken.

Kwaliteit in Kaart® ondersteunt de school in het maken van haar eigen keuzes. Als kader hanteert KIK altijd het meest recente Toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs.

De kernkwaliteiten omvatten de volgende kwaliteitsaspecten:

1.             Zorg voor kwaliteit

2.             Voorwaarden voor kwaliteit

3.             Aanbod

4.             Tijd

5.             Pedagogisch handelen

6.             Didactisch handelen

7.             Afstemming op de onderwijsbehoeften

8.             Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen

9.             Schoolklimaat

10.          Begeleiding gericht op leerlingen

11.          Passende zorg

12.          Opbrengsten: Resultaten liggen op niveau

13.          Opbrengsten: Leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting